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Avril 2016 : séances et animations du CDI

Comme prévu, cet article revient sur certaines activités de la fin du mois de mars, et dont je ne parle que maintenant, dans un souci d’équilibrer les articles.

Liaison CM2-6e

Avec la semaine de la presse, c’est la liaison CM2-6e qui a bien occupé la fin de mon mois de mars et le début de mon mois d’avril. Comme je l’avais annoncé dans des articles précédents, j’ai voulu cette année modifier l’organisation de cette liaison.

Pour rappel, à l’origine je faisais 4 séances dans l’année :

  1. séance de découverte du CDI avec plusieurs ateliers (c’est sur cette séance que je me suis faite inspecter au mois de décembre) ;
  2. une première séance de recherche, là encore par ateliers, autour du personnage de Jean Mermoz ;
  3. une seconde séance où les élèves font les ateliers qu’ils n’ont pas pu faire durant la séance précédente ;
  4. et une séance d’échanges avec les élèves de 6e, où ces derniers votent pour le plus beau logo du collège réalisé par les CM2.

Cette année, je souhaitais donc alléger le dispositif et également faire aller les élèves vers une autre production. Je me suis appuyée sur les formations d’Annie Di Martino que j’ai suivies l’an dernier sur la démarche heuristique et du coup, dans ma tête, j’avais pour projet de faire réaliser aux élèves un « arbre » Jean Mermoz.

J’ai donc conservé la première séance de découverte, modifié les séances 2et 3 et supprimé la séance 4.

Pour ce qui est des sujets de recherche, j’attends la même chose des élèves que les années précédentes : des éléments de biographies sur Mermoz, des informations sur ses voyages et sur les avions, et par contre, en parallèle à la réalisation du logo, des informations un peu plus poussées sur le collège en général.

Pour la séance 2, je mets les élèves par équipes, équipes qu’ils gardent tout le long du projet. Quatre équipes sont constituées :

Une fois les recherches effectuées (sur ordinateurs ou dans les livres) l’équipe met en commun les informations sur une feuille A3 qui prépare à la réalisation de l’arbre ou de la carte Jean Mermoz prévue à la séance suivante. En attendant le résultat final, sur lequel je reviendrai après les dernières séances au mois de mai, voici où les élèves en sont pour l’instant (j’ai pris l’exemple que je trouvais le plus abouti) :

Photo 07-04-2016 14 30 09

Retour sur la semaine de la presse

Comme annoncé dans l’article précédent, voici un point sur les séances faites en relation avec la #SPME2016. Pour les deux séances prévues, j’ai pu voir les 3 classes de sixième, sur des créneaux qui se sont étalés du 26 mars au 8 avril.

  • Séances sur les Unes de presse (1h à 3h en fonction des classes)

Les trois séances ont été organisées comme suit :

La veille, je collecte sur le site de l’Agence France Presse (AFP) une sélection de dépêches que je tente de prendre aussi variées que possible. J’ai donc eu :

  1. le 26 mars : les attentats de Bruxelles, la mort de Johan Cruyff, du rugby, des hackers syriens ayant pris le contrôle d’un barrage américain…
  2. le 29 mars : la loi Travail, l’enquête sur les attentats de Bruxelles, la reprise de Palmyre par les troupes syriennes, la tempête sur l’ouest et le nord de la France, les championnats de France de natation, un fait divers sur un homme blessé par balle à Dijon, et une rubrique insolite sur une touriste anglaise qui tente de regagner un paquebot à la nage.
  3. le 7 avril : nous avons écarté, avec ma collègue de français, le vote sur la pénalisation de la prostitution et l’affaire des Panama papers, qu’elle a jugée trop complexe pour des sixièmes. J’ai donc choisi pour cette dernière séance : « Nuit debout », l’arrestation d’une femme soupçonnée de préparer un attentat suicide en Turquie, la fusion de la Communauté des télévisions et radios francophones, la découverte d’un trou noir supermassif, l’arrestation de voleurs de tableaux en Norvège, un festival de musique à Abidjan et le procès pour fraude fiscale de Lionel Messi.

Pour chaque séance, j’essaye de trouver une ou deux actualités françaises pas trop complexes, une à deux actualités internationales, puis je fais en fonction de ce qui m’inspire : sport, culture, fait divers, insolite…

faire-une-une-de-presse

Durant la séance, après une présentation de la chaîne de l’information, de la dépêche au journal, les élèves travaillent par équipes de deux ou trois, récupèrent l’ensemble des dépêches, s’en partagent la lecture et se mettent d’accord sur l’information principale à mettre en Une.

Je leur distribue alors une feuille au format A3, et ils doivent trouver un titre de journal, composer leur Une et l’illustrer. En une heure, ils ne parviennent généralement pas à aller plus loin qu’une esquisse rapide de cette Une, je laisse donc soit le soin à mes collègues de français de poursuivre et de terminer le travail durant leurs cours, soit de revenir au CDI.

Je n’ai pas pu récupérer tous les travaux, et ceux que j’ai ne sont pas terminés. En voici tout de même quelques-uns :

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  • Séances « Décrypter l’info en ligne » (1h)

En ce qui concerne les séances « Décrypter l’info en ligne », j’ai pu aussi voir les trois classes.

La séance se fait en salle informatique en une heure. Les élèves ont accès à la fiche en ligne, ce qui leur permet de cliquer sur les liens. Après un bref rappel sur ce qui a été fait sur les Unes de presse, on leur donne pour consigne de lire en diagonale les deux articles, le premier du Gorafi, le second du Figaro.

Fiche élève : https://magic.piktochart.com/output/12121687-decrypter-linfo-fiche-eleve

Corrigé : https://magic.piktochart.com/output/12124638-decrypter-linfo-fiche-corrige

Après ces quelques minutes de lecture, on insiste davantage sur le Gorafi, mon collègue de français s’intéressant davantage au contenu et à la manière dont est travaillé l’humour par l’article, quand de mon côté j’insiste davantage sur la source de l’information (localisation, mention de l’auteur de l’article…).

Les élèves doivent ensuite cliquer sur les deux captures d’écran montrant l’un, le « À propos » du Gorafi, l’autre, les « Mentions légales » du Figaro (j’ai choisi volontairement de ne pas prendre directement la page « Mentions légales » du Gorafi). Là encore, mon collègue insiste davantage sur l’histoire racontée : pour le Gorafi, celle d’un journaliste dyslexique, pour le Figaro, une société au capital de blablablablablabla… suivent les informations juridiques bien sérieuses et jargonnantes de l’organe de presse.

Quant à moi, je mets l’accent sur les ressemblances trompeuses des deux sites et le talent d’imitation du Gorafi : même charte graphique, même couleur dominante, même logo composé de la première lettre du nom, mêmes lettres mais dans le désert, même revendication d’informer le public…

Puis on passe à la « révélation » : les fameuses phrases issues du « À propos » du Gorafi : « Tous les articles relatés ici sont faux (jusqu’à preuve du contraire) et rédigés dans un but humoristique. L’utilisation de noms de personnalités  ou d’entreprises est ici à but purement satirique. » Lorsque nous avons un peu de temps, je lis aux élèves quelques titres d’articles, ce qui a beaucoup de succès.

Puis on en vient au dernier point de la fiche : la comparaison entre Wikipédia et la Désencyclopédie, avec les deux pages d’accueil, où j’alerte les élèves sur les deux sous-titres des sites. Pour le premier : « Le projet d’encyclopédie libre que vous pouvez améliorer », et pour le second : « La source en pleine évolution d’informations utiles et fiables, entièrement écrite par des singes savants. »

On termine la séance avec la nécessité de savoir d’où vient l’info et de la recouper avec d’autres sites internet et d’autres supports d’information.

Autres séances

  • Stages, rapports et oraux de stage de 3e

Nos élèves de 3e sont allés en stage en entreprise juste avant les vacances de février. J’ai suivi deux élèves en appelant sur leur lieu de stage, j’ai corrigé cinq rapports de stage (chez un artisan, en pharmacie, en médiathèque – très décevant – chez un réparateur en téléphonie et dans un commissariat). Dans le cadre de l’option Découverte professionnelle 3h, j’ai évalué des élèves en oraux blancs, et pour finir, j’ai participé en tant que jury aux oraux de stage, en binôme avec un collègue d’histoire-géo.

  • Projet infographies des 4e

Les élèves de 4e ayant terminé leurs infographies, nous les avons mis en ligne, avec ma collègue d’anglais, sur le site https://heroes4emermoz.wordpress.com/ afin de voter pour la meilleure d’entre elles. Par contre, des problèmes de calendrier ne nous ont pas permis de réaliser le projet sur Genial.ly avec ses classes de 5e, ce que nous essaierons de faire au début du mois de mai.

Projet d’éducation artistique et culturel

  • Exposition DADA

Dans le cadre du projet d’éducation artistique et culturel et de l’histoire des arts, nous travaillons avec mes collègues d’arts plastiques, musique et français, en partenariat avec la maison de l’architecture et de la banlieue, l’espace Jean Lurçat, l’espace Camille Lambert, la médiathèque André Malraux et le conservatoire Claude Debussy de Savigny sur Orge. De nombreux événements ont donc été organisés, ce dont ont pu bénéficier nos élèves. Ils ont notamment pu assister à deux représentation : « La Boîte à joujoux » de Debussy et « Parade » d’Erik Satie.

« Parade » était précédée d’une intervention en classe de M. Favard, coordinateur de l’action culturelle, pour présenter aux élèves de deux classes (5e et 3e) le contexte de création de cette œuvre, le mouvement Dada et ses artistes. À la suite de ça, j’ai organisé au CDI une exposition Dada, en partenariat avec la médiathèque André Malraux qui m’a prêté des documents. Voici l’affiche de l’expo :

expo-dada

Et voilà ce que ça donne au CDI :

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Nous avons également décidé d’organiser la projection d’un film de Cocteau pour les élèves volontaires, même si nous n’avons pas encore trouvé de dates pour le faire.

Enfin, pour « promouvoir » cette exposition Dada, j’ai publié un article sur le site du collège : http://clgmermoz-savigny.fr/index.php/2016/04/05/exposition-dada-au-cdi/

J’ai également publié sur le site, dont je suis pour l’instant principale rédactrice, d’autres articles sur des projets menés par des collègues : http://clgmermoz-savigny.fr/

  • Mise à disposition d’albums d’Emmanuelle Houdart

La médiathèque de Savigny a aussi prêté des ouvrages illustrés par Emmanuelle Houdart, dans le cadre d’une exposition qui y est organisée. J’ai mis ces ouvrages en présentation pendant une semaine au CDI.

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Certains de nos élèves de 5e se sont rendus à cette exposition et ont assisté à une intervention d’Emmanuelle Houdart.

  • Sorties PEAC

Dans le cadre de ce projet, j’ai donc accompagné deux sorties, juste avant les vacances. La première était justement une sortie à la médiathèque pour assister à une intervention d’Emmanuelle Houdart avec une classe de cinquième.

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Elle leur a présenté ses ouvrages, son métier et son univers et nous avons pu repartir avec un dessin magnifique !

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La seconde était une sortie à l’espace Camille Lambert, à Athis-Mons, pour l’exposition « La peau que j’habite ». Cette exposition d’art contemporain présentait les travaux de deux artistes, Emmanuelle Bouyer et Armelle Caron, qui capturent la lumière, les mouvements, les corps, les espaces personnels où elles ont vécu, et les souvenirs.

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Autres activités et animations

  • Concours de dessin manga

Nous avons réussi, pour ce concours organisé avec un collègue surveillant, à avoir 7 participations, à retrouver ci-dessous :

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Les élèves ayant participé ont reçu des mangas et des livres sur le dessin. J’ai volontairement choisi des prix qui peuvent paraître un peu difficiles pour des élèves de collège (Monster, 20th century boys), mais cela les changera un peu de Naruto et de One Piece

Pour la remise des prix, j’ai fait rapidement cette affiche :

concours-dessin-mangaLes élèves étaient ravis et m’ont demandé d’organiser un nouveau concours de dessin, ce que je ferai sans doute d’ici la fin de l’année.

Autre idée inspirée par un élève et que je trouverais sympa d’organiser : un concours de jeux-vidéos (évidemment à la base, l’élève imaginait que j’allais fournir la console et les jeux, et se voyait sans doute dans une compétition acharnée avec ses camarades, avec des jeux de combats bien connus et dont ils n’ont pas l’âge légal de jouer). Mais le concept me plaît bien et pourquoi pas faire une compétition avec des serious games et voir ce que cela donne… Je vous tiens au courant de mes cogitations à venir sur le sujet !

  • Mini-expo Semaine de la presse et des médias à l’école

Comme d’habitude, j’ai gardé les ressources reçues pendant la semaine de la presse et les ai laissées en consultation libre au CDI, sur mon bureau, avant d’en faire éventuellement don aux élèves et aux enseignants.

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  • Commandes, désherbage et gestion

J’ai manqué de temps pour continuer à nettoyer ma base, mais j’ai réussi ce mois-ci à faire un peu de désherbage de revues, à passer une commande (documentaires, BD et mangas, ainsi que quelques fictions pour remplacer celles qui étaient abimées), et j’attends une prochaine commande pour continuer à rafraîchir mon fonds.

Afin de mieux cerner les besoins et les attentes de mes collègues, et d’anticiper sur les prochaines actions, j’ai décidé, en collaboration avec @spdocs qui m’a soufflé l’idée, de leur proposer un sondage via Google Form.

J’ai pour l’instant 13 réponses (pour environ une quarantaine de collègues, vie scolaire et administration comprises), j’espère en avoir encore. Je ferai un compte-rendu de cette enquête et la mettrai en lien dans l’article du mois de mai.

D’ici là, bonnes vacances à tous et à très bientôt.

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Juin 2015 : Séances et animations du CDI

Ce dernier article de 2014-2015 va vous présenter en détail, toutes les activités de fin d’année au CDI, ainsi que quelques bidouillages et quelques petites réflexions personnelles destinés à préparer en beauté l’année 2015-2016.

Expositions et nouveautés

  • Exposition HIGH-TECH

Pour commencer, je l’avais annoncé dans l’article du mois de mai, voici la dernière grosse exposition de l’année au CDI, que j’ai installée entre le 15 et le 26 juin. Pour vous présenter le projet tel que je l’ai conçu, je commencerai d’abord par l’affiche de l’exposition :

EXPO HIGH TECH(1)Vous l’avez compris, ce projet consistait à partir des objets que les élèves côtoient au quotidien, et de leur montrer des objets anciens ayant plus ou moins les mêmes fonctions :

  • pour l’ordinateur, la machine à écrire,
  • pour le smartphone, le téléphone à cadran,
  • pour l’appareil photo à disposition sur le téléphone, un appareil photo à soufflets,
  • pour le lecteur de musique, qu’il soit lui aussi sur le téléphone ou non, le gramophone

La plupart de ces objets étaient des objets personnels (ou familiaux) à l’exception du téléphone, prêté par un assistant pédagogique. J’ai ajouté à ces objets un stéréoscope ainsi que les fiches fournies avec, que je proposais aux élèves à leur demande. Pour tous les objets, à l’exception du stéréoscope, j’avais fabriqué les modes d’emploi suivants :

Pour voir les images en grand c’est par ici :

Voilà ce que donnait le rendu final de l’exposition, avec des ouvrages sur les médias, les moyens de communication et les inventions :

Photo 08-06-2015 09 45 59

Cette exposition a eu beaucoup de succès auprès des élèves, qui ont surtout aimé taper sur la machine à écrire, faire tourner le cadran du téléphone et se confronter aux prémices de la 3D à l’aide du stéréoscope.

  • Les 200 ans de Waterloo

Parallèlement à cette dernière grande exposition, j’ai pris l’habitude d’organiser des petites expositions thématiques (et liées à l’actualité) en parallèle, ce que je vais systématiser l’an prochain. Les petites expositions tiennent sur une table et sont parfois complétées par une exposition en images : cette année, l’éclipse du 20 mars 2015 et les 70 ans de la fin de la Seconde guerre mondiale.

La dernière « micro-expo » était consacrée aux 200 ans de la bataille de Waterloo. J’aurais voulu faire comme pour l’éclipse, proposer la reconstitution de la bataille en direct sur les écrans des ordinateurs, mais pour cet événement, pas de diffusion en direct des commémorations.

Photo 16-06-2015 16 21 00

J’ai profité d’avoir fait du vide dans la réserve et d’avoir remis la main sur un vieil Astérix chez les Belges complètement hors d’usage pour réaliser deux petites brochures : Waterloo vu par Astérix et Waterloo vu par Victor Hugo. Une petite bulle de rappel :

astérix belges

  • Nouveautés juin 2015

Je n’ai pas été contactée par des représentants à la fin de l’année, j’ai donc pu passer une dernière commande avant les vacances : j’ai privilégié les mangas (rachat d’ouvrages abimés) et des documentaires d’histoire et de société. J’ai également profité qu’il y avait en ce moment dans les librairies une sélection de bandes dessinées à 3 euros pour opérer un petit renouvellement du fonds.

  • Signalétique et décoration

J’ai profité de cette période propice au récolement et aux rangements de toute sorte, pour faire du vide dans ma réserve. A cette occasion, j’ai recyclé de vieilles BD d’Astérix et de Tintin qui m’ont permis de « customiser » mon bac à BD, de décorer le coin lecture, de finir la frise de ce dernier, et d’expérimenter une nouvelle signalétique en images du rayon roman.

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En gros, pour faire retenir l’ordre alphabétique à mes loustics, j’ai découpé des personnages et des onomatopées qui correspondent aux lettres de début et de fin d’étagères : Astérix pour le A, Dupont et Dupond pour le D, Milou pour le M…

Animations et séances, réunions et formations

Durant ce mois de juin, je n’avais plus de séances avec des élèves. J’en ai profité pour préparer mes séances de liaison CM2-6e et d’initiation à la recherche de l’an prochain (pour ces dernières, même si je voudrais tester de nouvelles choses – dont des capsules vidéos – je n’ai pour l’instant eu le temps que de corriger les fiches élèves en fonction de mon ressenti de cette année et de faire une première vidéo).

Deux exceptions à ce calme relatif :

– J’ai participé au jury des épreuves d’histoire des arts de 3e début juin, et j’ai évalué à l’oral 5 élèves, en binôme avec une collègue d’histoire. Trois prestations excellentes, quoiqu’un peu hésitantes dans la partie entretien, deux autres un peu plus maladroites (les élèves ont eu du mal à citer un personnage de comics ayant pour mission de défendre les valeurs de l’Amérique et adapté encore très récemment au cinéma).

– Dans le cadre de la liaison CM2-6e, une des six classes a réussi à mener le projet à bien et à reprendre en classe la réalisation de logos pour le collège. J’ai donc présenté les logos aux élèves de sixième, ainsi qu’aux enseignants, pour qu’ils votent pour celui qu’ils préféraient. Les 3 logos arrivés en tête sont les suivants : Logos CM2 2015.

En ce qui concerne les réunions et les formations, j’ai participé entre mai et juillet à une formation et à la dernière réunion de bassin, qui s’est tenue dans mon établissement le 15 juin.

Journée portes-ouvertes

Une journée portes-ouvertes était organisée au collège le 30 juin. A cette occasion, j’ai décidé de mettre en place un certain nombre d’animations, résumées sur le plan suivant : Programme CDI Portes ouvertes

En gros j’ai décidé d’occuper toutes les tables et toutes les grilles d’expositions avec :

  • une rétrospective en photo de toutes les expositions organisées durant l’année ;
  • les infographies réalisées durant la semaine de la presse ;
  • les numéros du Mermoz News publiés par l’atelier journal ;
  • les quiz de culture, les QCM et les modes d’emploi ;
  • les travaux des élèves de 6e ;
  • les logos des élèves de CM2 ;
  • le jeu de l’oie du CDI et le jeu de Cluedo, modifié pour être joué uniquement au CDI (en gros, au lieu d’aller chercher les suspects, les élèves cherchent les enveloppes dissimulées dans les différents rayons et zones du CDI pour remplir la grille et trouver le coupable.

Restitution en photo de ces portes-ouvertes :

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J’ai ajouté une présentation en infographie de l’atelier journal :

Présentation atelier journal(1)

Bilan d’activités, statistiques et autres réjouissances de fin d’année

Comme d’habitude, je remets en fin d’année mon bilan d’activités à mon chef d’établissement. La bestiole fait cette année une quinzaine de pages, annexes non comprises. Je retiens de cette année quelques points sur le fonctionnement du CDI, côté élèves :

  • Les points positifs : une fréquentation stable, malgré de nombreuses absences de ma part pour cause de réunions, formations, etc. Les élèves sont habitués au CDI et aiment y venir. Ils apprécient les expositions thématiques, surtout quand ces dernières sont interactives, et les ateliers qui leur sont proposés.
  • Les points négatifs : toujours pas moyen de faire des séances avec les 4e, un ENT infernal à gérer en début d’année, des emprunts en chute libre (la collègue qui fait emprunter un roman à tous ses sixièmes n’a pas eu le temps cette année et j’ai perdu 3 grands lecteurs). L’une des priorités de l’an prochain : renforcer les actions de promotion de la lecture.

Côté profs, pas de points négatifs, peut-être juste l’envie de monter d’autres projets et qu’ils aient comme moi un peu plus de temps, mais c’est un vœu pieux…

Et comme d’habitude, voici les documents que j’ai produits en format PDF, pour les courageux qui veulent s’en farcir la lecture :

Sinon, vous pouvez zyeuter l’infographie qui sera présentée au CA de clôture, en septembre 2015, également remise à ma chef. Beaucoup plus digeste et agréable à l’œil.

Bilan personnel de l’année, expérimentations, bidouillages et autres découvertes

Cette année a été très riche pour moi, j’ai appris beaucoup de choses, et je me suis perfectionnée dans beaucoup de domaines, dont quatre m’ont principalement apporté au quotidien :

  • les infographies qui m’ont permis de faire des quiz, des modes d’emploi, des plaquettes de présentation, la nouvelle version du Buzz de Mermoz et la version light de mon bilan d’activités ;
  • les schémas heuristiques grâce auxquels au moins deux de mes projets de cette année seront transformés l’an prochain ;
  • le jeu en classe, que j’avais déjà testé avec le jeu de l’oie du CDI, et que j’ai approfondi à coup de cluedo et de learning apps ;
  • enfin, les capsules vidéos :

Début juin, attristée par la chute de mes prêts, j’ai décidé de faire, via le site Powtoon, des petites vidéos de promotion de la lecture, que je posterai en septembre sur l’ENT du collège. J’ai fait d’ores et déjà trois vidéos thématiques : Frissons, mystères et amour, mais la sélection est amenée à s’étoffer au fur et à mesure, toujours en proposant un livre du rayon fictions et un livre du rayon documentaires. Vous trouverez ces vidéos sur ma chaîne :

https://www.youtube.com/channel/UCMItGpfw2hyR_rahFBcsSbw

Vous y trouverez également une vidéo de présentation du CDI, la première qui sera à destination de mes futurs élèves de sixième pour mes séances d’IRD :

Bref, je finis l’année avec plein d’idées, que j’espère fructueuses et sources d’échanges pour les projets de l’an prochain : ranimer le souffle de l’atelier journal, moderniser le site du collège, relancer ateliers cinéma et d’ouverture culturelle, plus généralement.

Dédicace à tous les twittos ou presque

Ces idées, bidouillages, expérimentations et cogitations, bouillonnement de matière grise et mutualisations, je les dois à tout un tas de Twittos superdocs, et autres coupains coupines que j’ai à présent l’occasion de remercier – même si je vais sûrement en oublier dans le lot. Allez on sort les mouchoirs :

  • Merci à @spdocs (qui, pour moi, est l’abréviation de superdoc) de me supporter tous les mercredis pour une journée de boulot enrichissante, de ne jamais oublier quand j’arrive en deuxième mon croissant avec le café, d’avoir toujours des idées de mutualisation et d’accepter que je lui envoie des SMS à des heures indues, et même le week-end.
  • Merci à @infoprofdoc et à @DupontAL de leurs conseils en matière de publications en ligne et d’outils et de leur partage d’infographies, sources d’inspiration.
  • Merci à @BrigittePierrat, superdoc fan de séries, d’avoir accepté de me nommer gourou de la secte de The Newsroom, réservée aux fans de cette série.
  • Merci à @br2doc d’être juste quelqu’un d’adorable…
  • Merci à @dmourendoc pour les discussions tolkienesques et cinéphiles sur le récolement, même sans bluetooth…
  • Merci à @cdi_les_pres, parce que c’est grâce à lui que de Padawan je suis devenue Jedi…
  • Merci à Camille, (toujours pas sur Twitter ????) qui me trouve toujours géniale alors que d’autres le sont dix fois plus que moi !
  • Enfin merci à tous les superdocs, trop nombreux pour les citer, que je connaissais déjà ou dont j’ai fait connaissance cette année et qui m’ont inspirée et scotchée par leur hyperactivité : @_PetiteNoisette, @_AnneDelannoy, @Baccadoc, @legarnier

Merci à tous, même si j’en oublie, bonnes vacances à vous, reposez-vous bien et à l’année prochaine !

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Octobre 2014 : séances et animations du CDI

Un peu tardivement, voici un petit résumé des séances, animations et autres projets que j’ai menés et auxquels le CDI a participé durant le court mois d’octobre 2014.

Le point sur les séances

Peu de séances ont été engagées avant les vacances de la Toussaint, en dehors de celles qui sont réservées chaque semaine à une classe ou à un groupe d’élèves spécifique.

Les élèves d’UPE2A (élèves arrivant de l’étranger) ne sont venus qu’une fois au CDI pour la séance de présentation – alors qu’ils sont censés venir une fois par semaine – et cela principalement en raison des effectifs (plus d’une vingtaine d’élèves). La première séance portait sur la lecture visuelle de deux images : ville et campagne. Leur professeur référent m’a proposé depuis de les faire venir en demi-groupe par quinzaine.

Toutes les semaines, je réserve 2h aux élèves de découverte professionnelle. Dans un précédent article, j’avais déjà évoqué la création d’un compte Twitter @cdijeanmermoz91 dédié à la veille sur l’orientation. Nous avons à présent, avec les collègues chargées de cette option, lancé le blog « Mermoz destination DP3 » qui va proposer à l’ensemble des élèves de troisième (et du collège), des informations sur l’orientation, sur les lycées du secteur, et sur l’actualité de la DP3.

2014-11-10_112527

La plupart des élèves ont déjà publié un premier article présentant les premières séances de l’année. Afin qu’ils aient également un modèle de rédaction pour la veille sur l’orientation, ainsi que des premières informations, j’ai également publié un article sur les prochains salons se tenant porte de Versailles.

Outre ces séances régulières, les seules séances que j’ai pu menées durant le mois d’octobre sont les séances d’IRD (initiation à la recherche documentaire) avec les sixièmes : j’ai repris la même séance 3  que l’an dernier sur la découverte des documentaires, à la différence que les séances se sont faites en classe entière, avec mon collègue d’histoire, et avec une dimension un peu plus ludique que l’an passé, sur le modèle du relais d’information.

Je fais une recherche documentaire COURS

Je fais une recherche documentaire

En gros, deux fois dans la séance, les élèves fonctionnent par équipe. Dans chaque équipe (à chaque table), on désigne un élève chargé d’aller chercher l’information, et de la transmettre à chaque personne de sa table avec exactitude. La première table à avoir reçu la bonne information  et à l’avoir communiquée sans erreur au reste de la classe gagne. Les élèves se prêtent assez bien au jeu, chaque équipe encourageant le participant désigné et cela crée une bonne dynamique de groupe.

Pour le mois de novembre, j’ai continué à préparer les séances de liaison CM2-6E, qui commencent aujourd’hui, sur le même modèle que l’an dernier, et les séances avec les 3e sur le projet « énergies », projet en collaboration avec les collègues de physique-chimie et français.

Voilà pour les séances.

Le point sur les animations

  • Expositions et concours

En ce qui concerne les expositions et concours, le concours autour de la fête de la science n’a malheureusement pas rencontré un succès foudroyant.

Nouveautés 09 2014

Nouveautés 10 2014

J’ai mis à disposition des élèves les nouveautés reçues – les dernières avant le mois de janvier – et je compte, d’ici la fin de la semaine, reprendre une exposition « cinéma » et adaptations cinématographiques que j’avais proposée lorsque j’étais en poste en lycée. Sur l’idée d’une collègue, il s’agissait de fabriquer des marques-pages avec les affiches de films et les associer avec les romans adaptés au cinéma.

  • Ateliers

Les ateliers jeux et coloriages rencontrent toujours le plus de succès, mais j’ai également une augmentation des inscrits à l’atelier journal, qui se tient désormais le lundi midi. Les élèves publient toujours sur le blog « Mermoz news« , mais j’ai aussi expérimenté Madmagz pour l’édition en ligne d’un premier numéro, accessible ici :

http://madmagz.com/fr/magazine/384848?utm_source=m3&utm_medium=email&utm_campaign=fuop#/page/1

Pour cet atelier, les élèves inscrits sont principalement des garçons – à l’exception d’une fille – sur le niveau 5e/4e, et souhaitant écrire surtout sur trois sujets : jeux vidéos et informatique, sports et cinéma.

Avec ma collègue d’histoire géographie, nous avons lancé avant les vacances l’atelier « films historiques », qui ne regroupent encore que peu d’élèves (mais cet atelier a lieu le lundi soir, quand se tient également un atelier théâtre et un atelier slam). Nous proposons à chaque fois aux élèves une petite plaquette de présentation sur la période historique concernée, antiquité avant les vacances, et moyen-âge après.

atelier films historiques

atelier films historiques2

Veille

Je tente actuellement d’intensifier ma veille professionnelle, toujours via mon compte Twitter et ma page Facebook.

2014-11-10_112840Vous pouvez retrouver :

  • sur le compte Twitter @JFiliol principalement les informations sur le numérique et l’éducation, retweets sur le numérique et sur les projets d’éducation aux médias et à l’information
  • sur la page Facebook Cinephiledoc les informations sur la culture et le cinéma

Bien entendu ces deux éléments se nourrissent l’un l’autre, et il n’est pas rare que vous trouviez des informations sur le cinéma sur le compte Twitter et, même dans une moindre mesure, des informations relatives au numérique et à l’éducation sur la page Facebook.

A bientôt sur le blog, sur Facebook ou sur Twitter ! Et allez voir Interstellar !

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L’atelier journal prend son envol

Atelier journal

Dans un article précédent, j’évoquais la remise en route de l’atelier journal, les documents donnés aux élèves pour les aider dans la rédaction de leurs articles et le blog que j’ai créé pour faciliter leurs publications.

En ce début d’année, les effectifs de l’équipe de rédaction ont quasiment doublé : principalement des élèves de sixième (7 inscrits) et de cinquième (3 inscrits) ; deux élèves de quatrième et deux de troisième.

détective journaliste

Sur le blog du journal, j’ai créé pour chacun des identifiants, et chacun a ses domaines de prédilection : j’ai un bon lot de journalistes qui veulent parler de cinéma, séries télévisées et musique, un autre petit lot qui se consacre au sport. Mes habitués de l’année dernière gardent leurs rubriques. Le fait d’avoir plusieurs élèves qui se consacrent à un même domaine permet de pallier les absences et les différences de personnalités.

Par contre, j’ai toujours mon élève hyperactif de l’an passé (qui avait voulu créer dès la fin de la première séance un compte Twitter et une page Facebook) et qui m’a déjà envoyé cinq articles sur le collège, l’AS, différentes manifestations sportives et les dernières sorties en jeux vidéos. Il y évoque d’ailleurs le jeu Grand Theft Auto V : à votre avis, je publie ou je ne publie pas ?

Le grand point positif du blog, c’est qu’il permet de publier beaucoup plus régulièrement que la forme papier. Déjà quatre articles corrigés et publiés depuis hier. J’en ai profité pour créer des rubriques et changer le thème du blog, pour quelque chose d’un peu plus sobre.

J’ai également constaté qu’avec leur statut de « contributeur », les élèves ne peuvent pas ajouter eux-mêmes les images, ce qui me permet de sélectionner moi-même l’illustration de l’article, parmi des images du domaine public ou libres de droit (source : fotosearch, généralement).

Après cette première semaine, je peux esquisser les principales étapes de publication du Mermoz News :

  1. Les élèves écrivent leurs articles, au brouillon (brouillon papier et en ligne), de manière libre durant la journée, en fonction de la disponibilité des places aux ordinateurs et au CDI, puis ils soumettent l’article à la relecture.
  2. Je relis l’article / les articles. Je corrige, j’ajoute des précisions, des images, les sources de l’article. Je fais alterner les différents sujets et les différents rédacteurs sur le blog (je ne mets pas d’un seul coup les cinq articles d’un même élève).
  3. Régulièrement, j’annonce la publication des articles sur la page Facebook du CDI (et j’ai mentionné dans les actualités, sur E-SIDOC, l’adresse du blog).
  4. Une fois qu’un certain nombre d’articles traitant de sujets variés aura été publié, nous récupérons ces articles, mon collègue CPE et moi-même, pour mettre au point une version papier du Mermoz News.

Autres infos du CDI

Comme suggéré par Petite noisette sur son blog, j’ai joint à mon dernier Buzz (bulletin d’informations hebdomadaire à destination du personnel du collège), la liste des nouveautés du CDI pour le mois de septembre, à retrouver ici :

Nouveautés septembre 2013

Grâce à l’article très complet de Doc pour docs sur les manifestations pour l’année 2013-2014, j’ai également pu préparer une exposition à destination des élèves pour la journée européenne des langues du 26 septembre :

Expo journée européenne des langues

Voilà pour les dernières infos du CDI, en attendant la mise en place d’autres ateliers et d’autres expositions.

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Dernières nouvelles du CDI

Comme je l’ai dit précédemment, ces deux dernières semaines sont bien intenses au CDI. J’ai reçu toutes les classes de sixième dans le cadre d’un défi lecture, en français.

Ile au trésor, vents et marées, corsaires et flibustiers.

Je reçois également les classes de cinquième, toute cette semaine, pour un travail sur L’Ile au trésor, le vocabulaire de la mer et de la piraterie, des séances que j’ai pris beaucoup de plaisir à préparer, parce qu’il a fallu trouver des ouvrages documentaires et des sites Internet, et parce que j’ai aussi proposé à la collègue de français des mots croisés sur le lexique de la mer et des bateaux.

Cela m’a aussi fait puiser dans ma mémoire et mon imaginaire, et j’ai repensé à tout un tas de bandes dessinées (L’épervier, Barracuda, Long John Silver) et de films sur les pirates et plus généralement sur l’aventure, depuis les Révoltés du Bounty à Pirates des Caraïbes, en passant par Master and Commander

Mutiny_on_the_Bounty_(1935)© United International Pictures (UIP)

Bref, après avoir bien rêvé voyages en haute mer – c’est un fameux trois mâts – bouteilles de rhum et jambes de bois, et après avoir réalisé les diaporamas de sites que j’avais déjà mentionnés, j’ai pu voir ce que cela donnait avec une classe. Certains élèves faisaient leurs recherches en ligne, d’autres des recherches papier. J’ai profité de cette première séance pour corriger mon diaporama, ajouter les sites manquants aux élèves, et pour ceux qui avanceraient le plus vite, leur proposer de remplir une petite fiche biographique sur Robert Louis Stevenson :

Fiche biographique

ou de travailler sur un autre livre ou sur un film d’aventures qui leur aurait plu :

Prolonger la lecture un livre                Prolonger la lecture un film

De belles escapades littéraires en perspective… j’ai bien envie, pour ma part de relire L’Ile au trésor et d’autres aventures, pourquoi pas Robinson Crusoé

Des bienfaits (partagés) du petit-déjeuner…

Egalement avec une classe de cinquième, nous menons conjointement, l’infirmière, l’enseignante de SVT et moi-même, un projet sur le petit-déjeuner, projet mis en place avant mon arrivée et que nous reprenons.

En prolongement du programme de SVT (digestion) et d’interventions de l’infirmière sur l’hygiène bucco-dentaire, les élèves travaillent par binômes sur un thème en relation avec le petit-déjeuner et l’alimentation (familles d’aliments, équilibre alimentaire, histoire du café, du chocolat, des céréales, ou encore présentation d’un petit déjeuner du monde).

Pour ma part, je les encadre une heure en demi-groupe pour travailler sur le « document de collecte », sujet très à la mode en ce moment. En gros, je pars de leurs mauvaises habitudes (le copier-coller) et je les utilisent comme outil de travail. Le copier-coller devient le point de départ de leur recherche, et non l’arrivée. A partir d’un article de Wikipédia (l’un de leurs premiers réflexes dans les résultats sur Google), je leur demande d’étudier le sommaire et la construction de l’article, et de construire un paragraphe de quelques lignes, en s’aidant s’il le souhaite d’un copier-coller, et en répondant aux cinq questions qui leur sont posées.

Comme document de travail, voilà ce que ça donne :

Séance recherche 5e

Au terme du projet, l’ensemble des élèves de cinquième du collège viendra prendre le petit-déjeuner un matin au collège.

Des nouvelles du Mermoz news !

Mais la grande nouvelle du moment, c’est le retour du Mermoz news, le journal du collège, après maintes péripéties et maints contre-temps. Malgré notre échec au concours de Unes, nous avons pu profiter de certaines leçons, même si les élèves restent toujours critiques par rapport à des détails de couleurs et de mises en page. Nous avons désormais un slogan : le Mermoz news… survole l’info ! Et même si nos productions restent très irrégulières, elles demeurent une grande fierté.

Bref bref bref… nous avons rapatrié certains sujets du concours de Une, fait construire aux journalistes en herbe des rubriques sport et informatique, sans négliger les infos internes au collège (AS, école ouverte…). Nous avons lutté courageusement contre les éléments déchaînés (le toner de la photocopieuse) qui s’acharnaient contre nous… et nous avons enfin pu faire la distribution du numéro 2 le vendredi 19 avril :

Mermoz news avril 2013 n°2

Vivement le prochain numéro, que nous espérons modestement sortir avant les grandes vacances…

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Projets presse

Nouvelles

J’avais promis un article en deux parties de lectures cinéphiles, mais la force des choses fait que je dois le repousser de quelques jours… En gros, pas trop de temps pour lire et beaucoup de travail en cours.

Il y a quelques semaines, j’ai mentionné un projet vie scolaire / CDI que nous essayions de mettre en place, mon collègue CPE et moi-même. Il s’agissait de monter un club journal au collège, et j’avais lancé toute une campagne d’appel aux volontaires. En moins d’une semaine, nous avons récolté une quinzaine de noms d’élèves motivés : des sixièmes, des cinquièmes et quelques troisièmes. Comme j’anime déjà un atelier jeu et un atelier cinéma sur les temps de midi, trois jours par semaine, il ne restait plus que le vendredi de disponible.

Mais nous avons négligé un aspect de la question : la plupart des élèves volontaires étaient externes. Après deux vendredis où seul un des journalistes en herbe était présent, nous avons pris le taureau par les cornes et proposé un autre horaire, de 17h à 18h, le mardi. Nous avons organisé une réunion sur une récréation pour présenter le projet et refait une campagne d’affichage… qui met la pression :

club journal

Enfin, mardi soir (12 février), cinq de nos volontaires étaient présents. Première étape, proposer un titre, les différentes suggestions étant :

  • Mermoz tag
  • Mermoz times
  • Mermoz news
  • Mermoz nyan (miaou en japonais, suggestion d’une élève fan du Japon)
  • Mermoz ado
  • La gazette mermozienne (suggestion d’une collègue de français)
  • Le Mermozien

Nous avons pour l’instant choisi provisoirement le Mermoz news. Difficile d’installer les choses en une heure, surtout face à des élèves impatients, motivés et qui ont une idée à la seconde. Après avoir établi la fréquence de publication (une fois tous les quinze jours) et les rubriques (collège et hors collège – infos culturelles, mode, informatique, blagues et jeux, dessins), nos journalistes en herbe ne voulaient pas en démordre : il fallait un numéro spécial Saint Valentin – et dire que je pensais en avoir fini avec cette saint-là ! J’ai d’ailleurs déjà trouvé mes trois gagnants pour le concours organisé au CDI

De toute urgence, nous devions établir les rôles de chacun dans ce numéro pilote. J’ai créé en quelques clics une adresse mail réservée au club journal pour nos digital natives. Le soir même, nous recevions sur cette boîte les premiers articles de S., en sixième, volontaire pour la rubrique informatique, et qui n’a rien eu de plus pressé que de créer, au nom du journal, une page Facebook et un compte Twitter, ce qui a suscité une légère panique : il fallait calmer notre geek et freiner un peu sa communication débridée…

J’ai corrigé – en oubliant sans doute quelques fautes – et mon collègue CPE a tout mis en forme. Le résultat, sorti tout chaud de la photocopieuse vers 14h30 cet après-midi, le voici :

mermoz news pilote 1 2013

Evidemment, ce premier numéro était un test qui nous permettait de voir la motivation de l’équipe et de susciter des vocations parmi les autres élèves et parmi les volontaires qui, mardi soir, ont manqué le premier rendez-vous.

Dès cet après-midi, je m’attelais aux démarches administratives propres à tout journal scolaire :

Avant, pendant et après cette semaine de la presse, il risque donc d’y avoir du mouvement entre CDI et vie scolaire, et avec d’autres disciplines, mais j’aurai l’occasion d’y revenir un peu plus tard. En attendant, je dois fabriquer une boîte à idées pour les prochains numéros du Mermoz news.

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