Document de collecte, Wikipédia, énigmes et solutions

Compte-rendu de séance et correctif sur le document de collecte

Dans un article précédent, j’expliquais de quelle manière j’essayais d’utiliser la fâcheuse manie du copier-coller comme point de départ à la recherche documentaire. Les deux séances que j’ai menées avant les vacances m’ont permis de constater les défauts que présentait leur organisation. En gros :

  • des objectifs pas assez clairement énoncés, surtout pour le premier demi-groupe (le temps de présenter le projet en classe entière, de faire des binômes, de distribuer les sujets de recherche sur le petit-déjeuner, il ne me restait plus qu’une demi-heure pour faire travailler les élèves sur le document prévu). 
  • les élèves n’ont pas perçu l’intérêt dans cet exercice en particulier, de faire un copier-coller pour produire un autre document, ils ont préféré répondre directement aux questions. Seuls deux élèves se sont prêtés au jeu jusqu’au bout.

En reconsidérant mon document, je me suis rendu compte que le travail de copier-coller venait trop tard, et que l’étude du sommaire était beaucoup trop déconnectée de la pratique wikipédienne des élèves. En fait, pour résumer, mon document veut s’intéresser à deux pratiques de recherche : Wikipédia et le copier-coller, et du coup, il ne fait que survoler l’un et l’autre. Il aurait fallu faire une séance sur la pratique du copier-coller, une sur la recherche sur Wikipédia, ce qui aurait été, à mon sens, beaucoup plus constructif.

Wikipedia-logo_7483

Analyse d’un article de Wikipédia

J’ai été frappée, durant la pause déjeuner, par la réflexion d’une surveillante venue au CDI voir des élèves : elle a ainsi dit à une élève de 6e qu’il ne fallait « jamais » utiliser Wikipédia. Lorsque j’en ai rediscuté avec elle, elle a nuancé cependant son propos : il ne faut jamais utiliser QUE Wikipédia. Pour ma part, je trouve ridicule d’interdire aux élèves le recours à un outil qu’ils utilisent quotidiennement, et j’admire beaucoup les recherches sur le sujet de Laure Endrizzi.

Tout ce qui me permet de leur faire acquérir un usage réfléchi de Wikipédia m’intéresse : j’ai donc repris les principaux éléments imparfaits de ma séance avec les cinquièmes et j’ai construit un nouveau document, qui pourra servir à l’occasion :

Séance corrective doc de collecte

Retour sur le copier-coller

J’ai essayé de réfléchir à un moyen d’utiliser le copier-coller. Plutôt que de le leur faire faire directement, même si l’expérience serait à tenter à nouveau, mais je n’ai pas trouvé d’autres idées pour l’instant, je leur propose une sélection de trois copier-coller. A partir de ces derniers, ils sélectionnent les principales informations, amorcent un questionnement quintilien, et produisent un résumé personnel, comme le montre le document suivant :

Copier coller 5e

Citation et évaluation des sources

En prolongement de cette séance, l’idée serait d’amener les élèves à un regard critique sur leurs sources. Pour produire ce document, je me suis inspirée de mon précédent document sur l’évaluation de l’information sur Internet, que j’avais utilisé lors du projet « Energies » avec les troisièmes. Voilà ce que ça donne :

Evaluation info internet 5e

Indices, énigmes, recherches et solutions

Pour finir sur une note plus légère, voici le jeu que j’ai fait faire aux élèves juste avant les vacances : un questionnaire sur des personnages célèbres, réels ou fictifs, avec à la fin, une petite blague destinée à un collègue.

Concours personnages célèbres

Les quatre premiers (et non les trois premiers comme indiqué sur la feuille : les résultats étaient trop serrés) vont recevoir des Encyclopédies junior de chez Fleurus autour de l’histoire (Histoire de France, Moyen-âge, Civilisations et Egypte ancienne).

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10 Commentaires

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10 réponses à “Document de collecte, Wikipédia, énigmes et solutions

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  4. Même en thèse…c’est compliqué d’utiliser Wikipédia…on passe parfois pour des ratés de la recherche d’information alors même que certains articles sont précurseurs sur certains thèmes et participent à l’open access en mettant des liens vers Hal SHS…bref je compatis ! Et encore bravo pour ton engagement !! 🙂

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